Este
último bloque nos hemos dedicado a investigar sobre la Biblioteca de aula, cómo se debe crear una correctamente y
todos los campos que hay que abordar, diseño, localización
mobiliario, organización y gestión, contenido y dinamización.
Para
llevar a cabo la biblioteca de aula consulte distintas fuentes
fiables para conocer los elementos que eran fundamentales en la
situación nuestra aula y por qué.
A
la hora de decidir dónde está colocada la biblioteca me fijaré
en lo siguiente:
- Se tiene que tratar de un espacio fijo, es decir, no puede ser un lugar de paso, esto dificulta que se produzca el ambiente receptivo y cómodo que deseamos ya que no está destinado exclusivamente a la biblioteca.
- Tiene que ser un espacio tranquilo y agradable, todo tiene que estar ordenado y no tiene que haber material innecesario (“o por rellenar” sino al contrario, menos y mejor).
- Tiene que ser un espacio iluminado si es posible con luz natural, cuanto más cerca de la ventana mejor.
- Debe de estar diferenciado del resto de la clase.
- La biblioteca debe estar visible y accesible teniendo mínimo dos entradas. Esto facilita la movilidad y los niños se sientan cómodos entrando y saliendo de ella.
- Tiene que ser un lugar que ofrezca seguridad, con todo lo que ello supone, cuidado de las esquinas, debemos aprovechar lo que ya tenemos pero no por ello tenemos que poner en peligro a los niños...
- Tiene que haber una mesa grande donde poder leer, todos juntos, pudiéndose de esta manera fomentar la unión e integración del grupo.
- Tiene que haber un lugar de espacio personal, donde podamos reflexionar individualmente y pensar.
A
la hora de decidir el diseño de la biblioteca me
fijaré en:
- Que tiene que haber un cartel de bienvenida a dicho espacio, algo que separe los espacios y podamos decir que mi mentalidad al entrar en ese sitio cambia completamente.
- Tiene que haber una o parias corcheras con dibujos que han hecho los niños sobre los cuentos que más les gusten.
- Una vez creado el espacio lo tenemos que amueblar, las estanterías serán de unos 80 centímetros de altura.
- No solo habrá esas estanterías sino que también habrá en función de la metodología utilizada, por proyectos, y los el porcentaje de libros que tengamos, revistas, periódicos y textos para representaciones teatrales.
- Las estanterías pueden estar distribuidas en base a una clasificación hecha por Kókinos: Descubrir el mundo, emociones, sueños, clásicos. No obstante caben más variaciones.
- Tiene que haber cojines a modo de disfrute con los libros.
- También es necesaria una estantería más alta con textos folclóricos, que adaptara y contará la maestra.
A
la hora de decidir el contenido me
fijaré en:
- Para la elección del contenido nos basaremos en los criterios vistos en el bloque 1 y en los buenos cuentos vistos en todos los bloques de literatura.
- Debe haber un porcentaje pequeño de libros paraliterarios, uno más adecuado de libros literarios en castellano y en inglés, otro de textos folclóricos, otros de libros de creación por la maestra y por los niños, textos para representar obras teatrales y revistas y periódicos.
- Libros basados en las necesidades de los niños y temáticas acordes con su momento evolutivo.
A
la hora de decidir la organización y gestión me
fijaré en:
- Ejemplares en buen estado, pedir a Ayuntamientos que alguna parte de dinero subvencione actividades educativas, nuestra biblioteca de aula.
- Pedir a los padres su colaboración, ya habiéndoles informado de los criterios básicos para la buena elección de un libro infantil.
- Pedir a asociaciones que destinen alguna parte de dinero a la subvención de libros.
- Pedir a editoriales libros para nuestra biblioteca infantil, advirtiéndoles de que el “regalo” se quedará en el centro a final de curso.
- Pedir al centro libros en buen estado para la realización de nuestra biblioteca de aula.
- Se les debe llevar mensualmente a una biblioteca pública para poder adquirir también más libros y tener una visión más cercana a la realidad.
- El tiempo que se le dedicará a la biblioteca de aula serán todas las tardes, de 14:30-15:15. Las actividades se alternarán. Cada día ira destinado a una actividad en concreto. Los lunes y viernes será libre ya que los viernes tienen que escoger un libro para llevárselo el fin de semana y leérselo o hacer el taller de cuentacuentos con sus familiares. El lunes será el día de recogida de estos. En los demás días habrá creación literaria, narración con libro, lectura o cuentacuentos, taller de representación teatral o marionetas y libro viajero.
- Se debe llevar un registro y debe haber un niño bibliotecario cada semana. Ayudara a la profesora y se asegurará de que todos devuelven el libro, sino es así se lo comunicará.
A
la hora de decidir la dinamización me
fijaré en:
- Debe haber elementos motivadores que atiendan y solventen todas las necesidades del niño así como las fisiológicas, necesidades de afecto, seguridad, reconocimiento social, autorrealización personal, conocer y saber más.
- Se deben hacer momentos de reconocimiento social, hablando de los méritos que ha hecho cada uno sobre la biblioteca de aula. Esta especie de“asamblea” no debe ocupar la hora de la verdadera asamblea, por eso debemos hacer todos los viernes tras el recreo de media mañana, después de una pequeña actividad de colorear una puesta en común de todo lo realizado por cada uno haciéndoles ver lo importante, valientes y listos que son.
- Debemos dar cariño,apoyo y animar a todos los niños por igual, si bien hay quien lo necesita más se le debe mostrar.
- Debemos ir más allá ,si lo requiere, con los niños que quieren saber más, solventando sus necesidades y sus preguntas.
Enlaces
utilizados:
http://books.google.es/books?id=rqDy3bxLPXQC&pg=PA6&lpg=PA6&dq=crear+biblioteca+de+aula+infantil&source=bl&ots=f4GLZI4dON&sig=1NeeSaxG7JGlMBXrh-SUBFvXfxE&hl=es&sa=X&ei=r9qoUYHhG8SL7AbA6IGQDQ&ved=0CFUQ6AEwBw
Practicas
En cuanto a mis prácticas, la verdad que no pude ver nada similar,
es impresionante lo que les llega a aportar un espacio de estas
características. La verdad que sí tuve la ocasión de ver los
libros y no eran por desgracia, ni parecidos a los estudiados.
Si es cierto que “la hora del cuento” era para ellos un momento
muy ansiado, se metían de lleno en el cuento aún no siendo libros
literarios sino más enfocados a la lectoescritura.
Mi
futura práctica docente
Cómo futura maestra si tengo la oportunidad de poder llevar acabo
este proyecto, me basaré en los puntos descritos y siempre
atendiendo las necesidades y exigencias de los niños.
Es posible crear una biblioteca en el aula aprovechando los recursos
y materiales que tenemos.
Lo que más me ha gustado ha sido el poder investigar el contenido de
los libros literarios y poder conocer la cantidad de temas que pueden
ser tratados correctamente en educación infantil.
Desde el punto de la asignatura ha sido de las más bonitas que
tenido hasta ahora, la verdad que nunca pensé que me gustaría tanto la
literatura infantil y espero no perder esa ilusión por conocer más
en mi futura formación y práctica docente.
