Reflexión bloque 3: La hora del cuento.

Al comienzo de este estudio como me ha ocurrido en las demás reflexiones, quiero iniciarlas con la confusión que, numerosas veces ocasionamos a los niños, utilizando términos que no sabemos ni nosotros el significado que se les atribuye, y en este caso, como modelo literario, no somos realmente capaces de ejecutar esa función.

En el comienzo de esta asignatura, describiendo que los libros de autor se les atribuye una calidad artística importante que afecta al arte plástica y al arte literario, el cómo esté escrito es decir pone en contacto con la buena literatura. Siempre es necesario que un buen libro se ajuste a la edad y al momento evolutivo del niño estos libros son libros para leer y enseñarles las ilustraciones, respetando el texto tal y como lo dice el escritor. Son libros hechos para ellos.

Por otro lado se encuentran los textos folclóricos textos para contar y cantar. Estos poseen interés simbólico, aventura, acción, magia, fantasía, el absurdo y juego lingüístico. Estos textos que están relacionados con el bloque segundo, son los textos que como buena maestra debo de conseguir y usarlos como recurso para adaptarlo y luego contarlo.

La pregunta que ahora mismo nos hacemos es... pero ¿Cómo leer y cómo contar?

La verdad es que existen tres estrategias literarias fundamentales, estas son leer, narrar y contar.

En primer lugar leer, hace referencia a reproducir de forma oral lo que está en el texto. En esta estrategia la lectura debe ir acompañada de ilustraciones, que si en algunas ocasiones son más pequeñas de lo normal se deben escanear y ampliar para que los niños disfruten de lo artístico del cuento, que tengan la oportunidad de imaginar la historia. El adulto funciona como modelo de lectura, no es aconsejable recomendar las voces de los personajes, ya que en muchas ocasiones hay más personajes que voces que podemos crear, esto puede confundir al niño y no conseguir la finalidad propuesta. Debemos hacerlo despacio, vocalizando y sin exagerar la pronunciación, ofrecerle un modelo de lectura normal al niño además de la historia y la experiencia artística de la imagen. Debemos recordar que la historia debe ajustarse al momento evolutivo del niño.

En segundo lugar se encuentra la narración con libro. La narración con libro consiste en enseñar el libro no leerlo, sino contarlo con tus palabras haciendo mucha referencia a las ilustraciones.

A los bebes si se puede exagerar las voces, pero podemos evitarlas en cuanto vayan evolucionando el momento evolutivo.

Para realizar la narración es recomendable leer varias veces la historia para poder ofrecerles a los niños una versión más personalizada de su maestra. Debemos elegir un cuento con el que nos sintamos bien y no sea forzado. Mientras estamos llevando a cabo la narración debemos interactuar con los niños y enseñarles las ilustraciones. Debemos saber mentalmente en que momento de la historia estamos sin olvidarnos de ningún detalle relevante y poder seguir la progresión de la misma. Debemos acompañar la narración con un ambiente sociable en el que todos podamos participar de igual manera, sintiendonos participes y escuchados.

En tercer lugar es necesario hacer referencia a una última estrategia: contar.

Esta ultima estrategia se debe llevar acabo con textos folclóricos y cuando se cuenta no se usa ilustraciones. Contar es contar. Puede resultar muy obvio pero significa eso, referir a alguien o a varias personas un suceso o una historia.

Las pautas para realizar esta estrategia son simples, nos leemos la historia, la adaptamos y si necesitamos escribirla lo hacemos y sino mentalmente. Se debe ensayar varias veces y el cuentacuentos no debe durar más de 20 min. Debemos interactuar con los niños mientras estamos contando la historia. Interactuar con los oyentes y solventar sus necesidades viendo como están reaccionando. En la actividad realizada de este mismo bloque mi estrategia elegida fue esta. Fue muy interesante descubrir como sería capaz de contarles un cuento.

Como en todas las estrategias se debe mirar a los niños y ver como están reaccionando. En el cuentacuentos, las historias adaptadas deben llenar su interés ya que en muchas ocasiones puede no estar gustando o no ser como ellos esperaban ofreciendo reacciones no deseadas.

Todas estas estrategias fomentan el interés literario de los niños abriendo una puerta hacia la imaginación y creatividad.

En cuanto a mi infancia si es cierto que recuerdo muy bien que me encantaba que me releyeran los libros que más me gustaban. En cuanto a las prácticas una vez dado este bloque he podido recordar que mi profesora no respetaba mucho estas estrategias, pero me ha servido de gran ayuda para darme cuenta lo que hay que hacer y lo que NO hay que hacer.

Como futura maestra tendré muy pero que muy presente estas estrategias para poder garantizarles un próspero desarrollo de su infancia.